دوره 4، شماره 4 - ( 1398 )
جلد 4 شماره 4 صفحات 106-93 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Najari F, Abbasi B. Study of Effective Factors on the Development of Higher Education in Guilan Province with the Approach of Islamic Management. Quran and Medicine 2019; 4 (4) :93-106
URL: http://quranmed.com/article-1-497-fa.html
URL: http://quranmed.com/article-1-497-fa.html
نجاری فروغ، عباسی بدری. مطالعه عوامل موثر بر توسعه آموزش عالی استان گیلان با رویکرد مدیریت اسلامی. قرآن و طب. 1398; 4 (4) :93-106
فروغ نجاری1، بدری عباسی*2
1- دانش آموخته رشته آموزش و بهسازی منابع انسانی، واحد بندر انزلی، دانشگاه آزاد اسلامی، بندر انزلی، ایران.
2- استادیار، گروه مدیریت، واحد بندر انزلی، دانشگاه آزاد اسلامی، بندر انزلی، ایران (نویسنده مسئول). ، abbasi@iaubanz.ac.ir
2- استادیار، گروه مدیریت، واحد بندر انزلی، دانشگاه آزاد اسلامی، بندر انزلی، ایران (نویسنده مسئول). ، abbasi@iaubanz.ac.ir
چکیده: (1276 مشاهده)
هدف: هدف ازپژوهش حاضر مطالعه عوامل موثر بر توسعه آموزش عالی استان گیلان با رویکرد مدیریت اسلامی است.
مواد و روش ها: مطالعه حاضر توصیفی بوده و جامعه آماری پژوهش حاضر شامل 3663 از خبرگان و اساتید و مدیران مراکز عالی استان گیلان می باشند. با استفاده از جدول مورگان 331 نفر به عنوان حجم نمونه تعیین و انتخاب آنان به صورت طبقه ای –تصادفی انجام شد. همچنین از نظرات 15 نفر خبره نیز جهت ارزشگذاری معیارها در مدلهای TOPSIS و AHP نیز استفاده گردید.
یافته ها: روش گرد آوری داده ها کتابخانه ای و ابزار گرد آوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته مشتمل بر 11 معیار و 37 زیر معیار در قالب عوامل درون و برون سازمانی پیشران و 12 معیار و 36 زیر معیار در قالب عوامل بازدارنده درون و برون سازمانی بازدارنده، مرتبط با شاخص های توسعه آموزش عالی بوده است. تحلیل مقایسات زوجی یافته ها نشان داد که در بین عامل های درونی پیشران ، "عوامل مرتبط به امور مالی و پرداخت منصفانه" با نسبت وزنی 0.384 دارای بالاترین اولویت می باشد و "عامل کنترل آموزه های دینی- فرهنگی" با نسبت وزنی 0.048 در اولویت آخر قرار دارد. همچنین در بین معیارهای برون سازمانی عوامل پیشران، عامل" تعامل با ذینفعان" با نسبت وزنی 0.419 دارای بالاترین اولویت و "منابع کالبدی ضعیف" با نسب وزنی 0.026 در اولویت آخر قرار دارد . همچنین در بین معیارهای درون سازمانی عوامل بازدارنده " استقلال ضعیف دانشگاه ها " با نسبت وزنی 0.223 دارای بالاترین اولویت و عامل "رقابت" با نسبت وزنی 0.051 در اولویت آخر قرار دارد. در نهایت تحلیل معیارهای برون سازمانی عوامل بازدارنده نیز نشان داد که عامل "تعامل بیرونی " با نسبت وزنی 0.630 دارای بالاترین اولویت و "فاصله گرفتن از فضای رقابتی" با نسبت وزنی 0.218 در اولویت دوم و در نهایت "تعامل فراملی ضعیف" با نسبت وزنی 0.151 در اولویت آخر قرار دارد.
نتیجه گیری: آنچه از نتایج این پژوهش روشن گردید، به طورکلی در در حوزه های عوامل مرتبط به امور مالی، فرآیندی،عامل پاسخگویی، عامل کالبدی، عوامل انسانی، عامل فرهنگی ، عامل تعامل با ذینفعان ، نظام ملی تضمین کیفیت، تعامل بیرونی، عامل فناوری و عامل رقابت است که می بایست از سوی مدیران و دست اندرکاران مورد توجه قرار گیرد.
مواد و روش ها: مطالعه حاضر توصیفی بوده و جامعه آماری پژوهش حاضر شامل 3663 از خبرگان و اساتید و مدیران مراکز عالی استان گیلان می باشند. با استفاده از جدول مورگان 331 نفر به عنوان حجم نمونه تعیین و انتخاب آنان به صورت طبقه ای –تصادفی انجام شد. همچنین از نظرات 15 نفر خبره نیز جهت ارزشگذاری معیارها در مدلهای TOPSIS و AHP نیز استفاده گردید.
یافته ها: روش گرد آوری داده ها کتابخانه ای و ابزار گرد آوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته مشتمل بر 11 معیار و 37 زیر معیار در قالب عوامل درون و برون سازمانی پیشران و 12 معیار و 36 زیر معیار در قالب عوامل بازدارنده درون و برون سازمانی بازدارنده، مرتبط با شاخص های توسعه آموزش عالی بوده است. تحلیل مقایسات زوجی یافته ها نشان داد که در بین عامل های درونی پیشران ، "عوامل مرتبط به امور مالی و پرداخت منصفانه" با نسبت وزنی 0.384 دارای بالاترین اولویت می باشد و "عامل کنترل آموزه های دینی- فرهنگی" با نسبت وزنی 0.048 در اولویت آخر قرار دارد. همچنین در بین معیارهای برون سازمانی عوامل پیشران، عامل" تعامل با ذینفعان" با نسبت وزنی 0.419 دارای بالاترین اولویت و "منابع کالبدی ضعیف" با نسب وزنی 0.026 در اولویت آخر قرار دارد . همچنین در بین معیارهای درون سازمانی عوامل بازدارنده " استقلال ضعیف دانشگاه ها " با نسبت وزنی 0.223 دارای بالاترین اولویت و عامل "رقابت" با نسبت وزنی 0.051 در اولویت آخر قرار دارد. در نهایت تحلیل معیارهای برون سازمانی عوامل بازدارنده نیز نشان داد که عامل "تعامل بیرونی " با نسبت وزنی 0.630 دارای بالاترین اولویت و "فاصله گرفتن از فضای رقابتی" با نسبت وزنی 0.218 در اولویت دوم و در نهایت "تعامل فراملی ضعیف" با نسبت وزنی 0.151 در اولویت آخر قرار دارد.
نتیجه گیری: آنچه از نتایج این پژوهش روشن گردید، به طورکلی در در حوزه های عوامل مرتبط به امور مالی، فرآیندی،عامل پاسخگویی، عامل کالبدی، عوامل انسانی، عامل فرهنگی ، عامل تعامل با ذینفعان ، نظام ملی تضمین کیفیت، تعامل بیرونی، عامل فناوری و عامل رقابت است که می بایست از سوی مدیران و دست اندرکاران مورد توجه قرار گیرد.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
